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[协会的作用]刘显洋:让我们撑起思想的竹竿

嵊州新闻网-嵊州本地新闻资讯 时间:2020年02月13日 17:32

原标题:刘显洋:让我们撑起思想的竹竿

冬去春来,两件大事牵动着地球人的心。一是澳洲的山火,从去年 9 月始,整整烧了半年。澳大利亚首都地区首席部长当天表示:“这是 2003 年以来最严峻的情况。”2003,中国人铭心印记的数字!那一年,我们经历了非典。二是正在经历的新冠病毒疫情,这是中国“2003 年以来最严峻的情况。”

同昔日非典相比,这次疫情更加的凶猛。2003 年重点疫区是广州和北京,这次蔓延到了全国。时隔 17 年,历史以更凶残的方式再一次重演,犹如一场洪水冲出了肮脏与龌龊,也鲜明了善良与高尚。

昨天,就在昨天,澳洲下了大雨,燃烧了半年的山火终于熄灭了。

今天,我们相信,在祖国大地上肆虐的新冠病毒在全国人民的抗击下,一定会被遏制。

面对灾难,作为一名教育工作者,除了做好对学生的健康防护工作,做好新学期的准备工作之外,我们更要进行深刻的反思——这次疫情给教育带来了什么?我们的教育要培养什么样的人?怎样培养人的问题。几番思考,我认为应该从以下几方面入手:

首先,夯实对知识的积累。知识是基础,要让学生通过书本和实践两个途径丰富和完善知识,要教育引导学生将书本知识与实践相结合,所谓“知行合一”事上练。这次疫情发生后,大家为什么相信钟南山、李兰娟院士,就是因为他们有深厚的医学知识,丰富的实践经验,言之有理,言之有据。

其次,把握对常识的认知。常识即规律,任何事物的发展都是有规律可循的。抓住了规律则容易窥见事物的本质,了解事物的真相。这次疫情发生之初,武汉的官员们信誓旦旦的讲“疫情可防可控”“不会发生人传人”。于是便出现了李文亮等 8 名医生“造谣”者,导致了全国疫情的大爆发。在声讨之余,我们要明白培养孩子们把握规律,追求真理的重要性。

再者,培养对认识的思考。认识建立在知识和常识的基础上,对认识的思考,形成 思想。这次疫情爆发,很多人抢口罩,抢消毒液,抢双黄连,囤积粮食和蔬菜……凡此种种,皆是盲目,缺乏理性的思考!所以我们要培养学生独立思考的能力,在关键的时刻,才能处变不惊,而非随波逐流。

最后,提高对胆识的练就。胆识就是勇气;胆识就是担当;有良知有智慧的胆识,就是国之脊梁!社会的进步需要有担当的人,担当是一种力量,一种精神!担当不仅仅在文章中、在誓言里、在口头上,它更要真实地体现在工作中,体现在大是大非面前。比如对于疫情的真实情况是向社会公开还是隐瞒?有些官员们选择了遮掩,在电视上公开撒谎,而以钟南山为代表的科学家们大胆地说出:隔离、封城。看似简单的四个字,却是最伟大的担当!是心系百姓,胸怀国家的良知!回望历史,从屈原的“长太息以掩涕兮,哀民生之多艰”到陈天华的《猛回头》和《警世钟》再到周恩来总理“为中华之崛起而读书”,都将民之大义,国之大义摆在了首位。在教育中,我们要培养学生们为民族大义担当的品质。只有这样,当危难发生的时候,我们才能出现钟南山院士这样的中流砥柱。

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